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《心理普查》假期即将结束，新学期开学后要对学生安排心理普查，近期收到不少老师的留言，问心理测评系统中哪些量表适合中小学生心理健康筛查。今天整理了使用量较高的5个量表，供大家在进行心理普查时使用，为方便体验，后面附有心理测评系统在线测评的二维码，可通过微信扫码体验。

一、中小学生心理健康诊断测验（MHT）

由1个效度量表和8个内容分量表构成，共100道题。

每个内容分量表对应有不同数量的题目，测评完成后，需根据题目所属的内容量表分别计算总分，详情请下载量表查看。

测验说明

该测验用于调查中小学生的基本心理健康状态(行为、心情、情绪和感受等)，不是测验智力和学习能力，与学习成绩无关，答案也没有好坏对错之分，需学生根据自己的情况如实回答。

注意事项

1.按平时所想的如实回答。

2.每一问题都要回答，难以决定时，选择接近或最初想到的答案。

3.回答时间没有限制，但不要过分考虑。

二、中学生心理健康量表（MSSMHS ）

属于症状取向的心理诊断量表，旨在对中学生的心理问题或心理障碍进行检测。

测验说明

自评量表，共有60个项目。评价10个中学生常见的心理问题，包括强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感等。

注意事项

初高中阶段使用普遍，是有效检测我国中学生心理健康状况的科学测评工具。

该量表不属于诊断量表，测评中的某症状得分较高，不等于患有该类神经症。

三、90项症状清单（SCL-90 ）

是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表。

适用对象为16岁以上的群体。

测验说明

对有心理症状(有可能处于心理障碍或心理障碍边缘)的人有良好的区分能力。

适用于测查某人群中哪些人可能有心理障碍、有何种心理障碍及其严重程度如何。不适合于躁狂症和精神分裂症。

注意事项

1.不适合用于调查学生的基本心理健康状况。

2.相对而言，适用于已经出现某些异常心理或异常行为的个体，不包括16岁以下的人群。

3.结果阳性只能说明可能患有心理疾病，并不能说一定有心理疾病。要做出诊断，必须进行面谈并参照相应疾病的诊断标准。

四、抑郁自评量表（SDS)

用于衡量抑郁状态的轻重程度及其在治疗中的变化。

测验说明

本评定量表共有20个项目，考察最近一周以来的实际感受，是否出现过以及出现的频率，答案无好坏对错之分。

需根据自己的真实体验和实际情况回答，不需要花费太多的时间去思考。

注意事项

1.主要适用于具有抑郁症状的成年人，它对心理咨询门诊及精神科门诊或住院精神病人均可使用。对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。

2.关于抑郁症状的分级，除参考量表分值外，主要还要根据临床症状。特别是要害症状的程度来划分，量表分值仅能作为一项参考指标，而非绝对标准。

五、焦虑自评量表（SAS ）

自评量表,测量的是最近一周内的症状水平。评分不受年龄、性别、经济状况等因素影响,被测者所得总分可换算成标准分,对照全国常模来评定被测者的焦虑程度。

测验说明

共有20个项目，需受测者根据最近一周以来的实际感受，选择一个与自己的情况最相符合的答案。不需要花费太多的时间去思考。一般需要5-10分钟完成。

注意事项

1.由于焦虑是神经症的共同症状，故SAS在各类神经症鉴别中作用不大。

2.关于焦虑症状的临床分级，除参考量表分值外，主要还应根据临床症状，特别是要害症状的程度来划分，量表总分值仅能作为一项参考指标，而非绝对标准。